人民網(wǎng)北京10月30日電 （記者 田興春） 從“彭宇案”、“小悅悅事件”到現(xiàn)在的“虐童”事件，是否了反映社會道德的淪喪？中國政法大學(xué)法學(xué)院副院長、教授焦洪昌做客人民網(wǎng)強(qiáng)國論壇時表示，制度建設(shè)比喊口號更重要。當(dāng)一個幼兒園老師，包括民辦的幼兒園小學(xué)老師，感受到職業(yè)尊嚴(yán)的時候，這個時候才是一個良性社會。
焦洪昌教授說，國外幼兒園老師、小學(xué)老師所要求的道德倫理水平、職業(yè)水平，有的是要高過大學(xué)，因為大學(xué)面對的是成年人，在大學(xué)里面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由、教授治校、思想自由。但是小孩更要求幼教老師或者中小學(xué)老師具備更強(qiáng)的責(zé)任心，所以國家拿更多的錢保證這些職業(yè)。
他表示，社會分配，教育是最重要投入。把過多的教育資源放到一些好的學(xué)校，這是應(yīng)試教育，導(dǎo)致重點學(xué)校考試考得好，這是重大的問題。讓兒童真正享受到公共服務(wù)，享受快樂，享受他們參與的權(quán)利、發(fā)展的權(quán)利，這其實是政府的責(zé)任。也不是說讓政府把費用包起來，但是讓幼兒園的老師有敬業(yè)感、責(zé)任感是最重要的。我們要普及公民道德，比公民道德高的是職業(yè)道德，比職業(yè)道德高的是政治道德。越是中小學(xué)教師，它的職業(yè)道德應(yīng)該更高，因為他面對的孩子沒有行為能力，需要我們呵護(hù)。所以制度建設(shè)比喊口號可能更重要。光罵她道德低，有時候是不解決問題的。關(guān)鍵是社會、政府拿出什么樣的實際行動來做。
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